Milli Eğitim Bakanlığı'nın (MEB) 2024 yılında duyurduğu ve "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" çerçevesinde hazırlanan yeni Felsefe dersi müfredatı, önceki müfredata göre hem yapısal hem de içeriksel olarak önemli farklılıklar ve yeni yaklaşımlar getirmektedir.

Bu modelin felsefe dersine getirdiği en büyük yenilik, felsefi bilgiyi hayatla daha güçlü bir bağ kurarak ve millî/manevi değerleri merkeze alarak işleme yaklaşımıdır.

1. Yeni Müfredatın Temel Yaklaşımı

Yeni Felsefe Dersi Öğretim Programı'nın temel amacı, öğrencilerin felsefi düşünme becerilerini kazanmalarının yanı sıra, bu bilgiyi:

• Güncel Hayatla İlişkilendirme: Felsefenin varlık, bilgi ve değer alanlarındaki kavram, soru ve problemleri günlük hayatla ilişkilendirilerek açıklanması teşvik edilir.

• Değerler Eğitimiyle Bütünleştirme: Programın genel felsefesi, millî ve manevi değerler manzumesi ile uyumlu, "kâmil insan" (erdemli, olgun insan) yetiştirme hedefine odaklanır.

• Uygulamaya Dönüklük: Felsefi bilginin sadece teorik düzeyde kalması yerine, öğrencilerin eleştirel sorgulama yoluyla toplumsal sorunlara çözüm önerebilen, hayatı daha anlamlı hale getiren bireyler olarak yetişmesi hedeflenir.

2. 10. Sınıf Müfredatındaki Yapısal Değişiklikler

10.Sınıfta felsefenin temel konuları (Varlık, Bilgi, Ahlak, Estetik, Siyaset vb.) yer almaya devam eder, ancak işleniş biçimi değişmiştir.

3. 11. Sınıf Müfredatındaki Önemli Değişiklikler (Konu Eksenli Yaklaşım)

11.sınıf müfredatı, tarihsel kronoloji yerine felsefi konuların güncel meselelerle ilişkisine odaklanan yeni bir yapıya sahiptir. Tarihsel dönemler (İlk Çağ, Orta Çağ, Yeni Çağ Felsefesi) artık ayrı üniteler olarak yer almamaktadır.

Yeni 11. Sınıf Üniteleri:

1. Çevre Sorunları ve Felsefe: Ekolojik etik ve çevre bilinci gibi güncel konular felsefi açıdan ele alınır.

2. Teknoloji ve Hayat: Yapay zekâ, dijitalleşme ve etik sorunlar gibi teknolojik gelişmelerin felsefi boyutu incelenir.

3. Akıl ve İnanç: Dini felsefe ve inanç sorunları daha derinlemesine işlenir.

4. Edebiyat ve Felsefe: Edebi metinler (özellikle ütopyalar ve değerlerle ilgili eserler) üzerinden felsefi temaların incelenmesi.

5. Hayatın Anlamı: Mutluluk, erdem, haz, tevekkül gibi kavramlar üzerinden bireyin yaşam amacını sorgulaması. (Bu üniteye Nurettin Topçu'nun "İsyan Ahlakı" gibi millî/manevi değerlere vurgu yapan eserlerden alıntıların eklenmesi dikkat çekicidir.)

6. Hukuk ve Felsefe: Hukuk ve ahlak ilişkisi, adalet sorunu. (Kıbrıs Sorunu ve Adalar gibi millî meselelerin örnek olarak kullanılması öngörülmektedir.)

4. Eleştirel Notlar

Yeni müfredat, felsefeyi hayata taşıma ve öğrencinin gündelik sorunlarla bağ kurmasını sağlama hedefiyle olumlu karşılansa da, bazı eleştirilere de neden olmuştur:

• Tarihsel Bütünlüğün Kaybı: 11. sınıfta felsefe tarihinin kronolojik seyrinin ayrı üniteler olarak çıkarılması, filozofları ve dönemlerini bütüncül olarak öğrenmeyi zorlaştırabileceği endişesi yaratmıştır.

• İdeolojik Yönelim: Müfredatta, belirli düşünürlerin ve millî konuların vurgulanmasının, felsefenin evrensel ve özgür sorgulama niteliğini kısıtlayarak resmi ideolojiye hizmet etme riskini taşıdığı eleştirileri yapılmıştır.

• Eksik Konular: Bazı felsefeciler, önceki programda yer alan bazı konuların (örneğin Batı'da Hristiyan ve İslam Felsefesinin ayrıntılı analizi) yeni programda yeterince yer almadığını belirtmektedir.

Özetle, yeni Felsefe müfredatı, felsefeyi güncel, problem odaklı ve değerler eğitimiyle bütünleşmiş bir yaklaşımla sunarak öğrencilerin felsefeyi pratik yaşamlarına entegre etmelerini amaçlamaktadır. Uygulama, 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren kademeli olarak başlamıştır/başlayacaktır.