2026 - 2027 Demokrasi ve İnsan Hakları Yıllık Planı

Demokrasi ve İnsan Hakları Yıllık Planı WORD İndir

2026 - 2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
……………………………………………… LİSESİ
DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

TARİH	HAFTA	SAAT	ÜNİTE	İÇERİK ÇERÇEVESİ	ÖĞRENME ÇIKTILARI	SÜREÇ BİLEŞENLERİ	ÖĞRENME BECERİLERİ	DEĞERLER	OKURYAZARLIK BECERİLERİ	ÖLÇME DEĞERLENDİRME	BELİRLİ GÜB VE HAFT.
14-18 Eylül	1. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*Demokrasinin Tarihsel Gelişimi*	DİH1.1. Demokrasinin tarihsel gelişiminde yaşanan değişimleri insan ve toplum yaşamına etkileri açısından değerlendirebilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı	Bu ünitedeki öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, değişim ve süreklilik formu ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Demokrasinin tarihsel gelişiminde meydana gelen değişimin insan ve toplum yaşamına etkilerini değerlendirmek için çalışma yaprağı kullanılabilir. Öğrencilerin günümüz dünyasında vatandaşlık anlayışında meydana gelen değişimin neden ve sonuçlarına yönelik yorumları değişim ve süreklilik formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden tarihsel süreçte insan hak ve özgürlüklerinde meydana gelen değişimleri ortaya koyan broşür hazırlamaları ve broşürlerini sunmaları istenir. Hazırlanan broşür ve sunum; soru oluşturma, bilgi toplama, bilginin doğruluğu, kaynak çeşitliliği, çıkarımda bulunma vb. ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Ayrıca hazırlanan dereceli puanlama anahtarı akran değerlendirme formu olarak kullanılabilir.	*Gaziler Günü*
21-25 Eylül	2. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*Demokrasinin Tarihsel Gelişimi*	DİH1.1. Demokrasinin tarihsel gelişiminde yaşanan değişimleri insan ve toplum yaşamına etkileri açısından değerlendirebilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
28 Eylül-02 Ekim	3. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*Demokrasinin Tarihsel Gelişimi*	DİH1.1. Demokrasinin tarihsel gelişiminde yaşanan değişimleri insan ve toplum yaşamına etkileri açısından değerlendirebilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		*Hayvanları Koruma Günü*
05-09 Ekim	4. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*Demokrasinin Tarihsel Gelişimi*	DİH1.1. Demokrasinin tarihsel gelişiminde yaşanan değişimleri insan ve toplum yaşamına etkileri açısından değerlendirebilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		*Ahilik Kültürü Haftası*
12-16 Ekim	5. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*Demokrasinin Tarihsel Gelişimi*	DİH1.1. Demokrasinin tarihsel gelişiminde yaşanan değişimleri insan ve toplum yaşamına etkileri açısından değerlendirebilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
19-23 Ekim	6. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*İnsan Hak ve Özgürlüklerinin Tarihsel Gelişimi*	DİH1.2. Tarihsel süreçte insan hak ve özgürlüklerinde meydana gelen değişimin gerekçelerini sorgulayabilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
26-30 Ekim	7. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*İnsan Hak ve Özgürlüklerinin Tarihsel Gelişimi*	DİH1.2. Tarihsel süreçte insan hak ve özgürlüklerinde meydana gelen değişimin gerekçelerini sorgulayabilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı	Bu ünitedeki öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, değişim ve süreklilik formu ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Demokrasinin tarihsel gelişiminde meydana gelen değişimin insan ve toplum yaşamına etkilerini değerlendirmek için çalışma yaprağı kullanılabilir. Öğrencilerin günümüz dünyasında vatandaşlık anlayışında meydana gelen değişimin neden ve sonuçlarına yönelik yorumları değişim ve süreklilik formu kullanılarak değerlendirilebilir.	*Cumhuriyet Bayramı
02-06 Kasım	8. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*İnsan Hak ve Özgürlüklerinin Tarihsel Gelişimi*	DİH1.2. Tarihsel süreçte insan hak ve özgürlüklerinde meydana gelen değişimin gerekçelerini sorgulayabilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		Kızılay Haftası Organ Bağışı Haftası *Lösemili Çocuklar Haftası
09-13 Kasım	9. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*İnsan Hak ve Özgürlüklerinin Tarihsel Gelişimi*	DİH1.2. Tarihsel süreçte insan hak ve özgürlüklerinde meydana gelen değişimin gerekçelerini sorgulayabilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		Atatürk Haftası Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım)
1. Ara Tatil (16-20 Kasım)
23-27 Kasım	10. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*İnsan Hak ve Özgürlüklerinin Tarihsel Gelişimi*	DİH1.2. Tarihsel süreçte insan hak ve özgürlüklerinde meydana gelen değişimin gerekçelerini sorgulayabilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı	Performans görevi olarak öğrencilerden tarihsel süreçte insan hak ve özgürlüklerinde meydana gelen değişimleri ortaya koyan broşür hazırlamaları ve broşürlerini sunmaları istenir. Hazırlanan broşür ve sunum; soru oluşturma, bilgi toplama, bilginin doğruluğu, kaynak çeşitliliği, çıkarımda bulunma vb. ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Ayrıca hazırlanan dereceli puanlama anahtarı akran değerlendirme formu olarak kullanılabilir.	*Öğretmenler Günü
30 Kasım-04 Aralık	11. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*Vatandaşlık Anlayışındaki Değişim*	DİH1.3. Günümüz dünyasında vatandaşlık anlayışında meydana gelen değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		*Dünya Engelliler Günü
07-11 Aralık	12. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*Vatandaşlık Anlayışındaki Değişim*	DİH1.3. Günümüz dünyasında vatandaşlık anlayışında meydana gelen değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı	Bu ünitedeki öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı, değişim ve süreklilik formu ve performans görevi ile değerlendirilebilir. Demokrasinin tarihsel gelişiminde meydana gelen değişimin insan ve toplum yaşamına etkilerini değerlendirmek için çalışma yaprağı kullanılabilir. Öğrencilerin günümüz dünyasında vatandaşlık anlayışında meydana gelen değişimin neden ve sonuçlarına yönelik yorumları değişim ve süreklilik formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden tarihsel süreçte insan hak ve özgürlüklerinde meydana gelen değişimleri ortaya koyan broşür hazırlamaları ve broşürlerini sunmaları istenir. Hazırlanan broşür ve sunum; soru oluşturma, bilgi toplama, bilginin doğruluğu, kaynak çeşitliliği, çıkarımda bulunma vb. ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Ayrıca hazırlanan dereceli puanlama anahtarı akran değerlendirme formu olarak kullanılabilir.	*İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası*
14-18 Aralık	13. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*Vatandaşlık Anlayışındaki Değişim*	DİH1.3. Günümüz dünyasında vatandaşlık anlayışında meydana gelen değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		*Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası
21-25 Aralık	14. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*Vatandaşlık Anlayışındaki Değişim*	DİH1.3. Günümüz dünyasında vatandaşlık anlayışında meydana gelen değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
28 Aralık-01 Ocak	15. Hafta	1 Saat	*1. ÜNİTE: DEMOKRASİ VE İNSAN HAKLARININ GELİŞİMİ*	*Vatandaşlık Anlayışındaki Değişim*	DİH1.3. Günümüz dünyasında vatandaşlık anlayışında meydana gelen değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme		SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D1. Adalet D3. Çalışkanlık D5. Duyarlılık D11. Özgürlük D14. Saygı	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı	Performans görevi olarak öğrencilerden tarihsel süreçte insan hak ve özgürlüklerinde meydana gelen değişimleri ortaya koyan broşür hazırlamaları ve broşürlerini sunmaları istenir. Hazırlanan broşür ve sunum; soru oluşturma, bilgi toplama, bilginin doğruluğu, kaynak çeşitliliği, çıkarımda bulunma vb. ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile

TARİH	HAFTA	SAAT	ÜNİTE	İÇERİK ÇERÇEVESİ	ÖĞRENME ÇIKTILARI	SÜREÇ BİLEŞENLERİ	ÖĞRENME BECERİLERİ	DEĞERLER	OKURYAZARLIK BECERİLERİ	ÖLÇME DEĞERLENDİRME	BELİRLİ GÜB VE HAFT.
04-08 Ocak	16. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Etkin Vatandaşın Özellikleri*	DİH2.1. Etkin vatandaşın özelliklerine yönelik oluşturduğu ürünleri paylaşabilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı	Bu ünitedeki öğrenme çıktıları, öğrenme günlüğü ve performans görevleri ile değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden etkin vatandaşın özelliklerine ilişkin araştırma )raporu hazırlamaları istenebilir. Hazırlanan araştırma raporu; çalışma planı hazırlama, kapsam, kaynak çeşitliliği ve güvenilirliği, kaynakları yorumlama, özgünlük, sunum yapma, grup iletişimi gibi ölçütler kullanılarak oluşturulan dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir. Hazırlanan dereceli puanlama anahtarı grup değerlendirme formu olarak da kullanılabilir.
11-15 Ocak	17. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Etkin Vatandaşın Özellikleri*	DİH2.1. Etkin vatandaşın özelliklerine yönelik oluşturduğu ürünleri paylaşabilme			D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		*Enerji Tasarrufu Haftası
18-22 Ocak	18. Hafta	1 Saat		*Okul Temelli Planlama	*Okul Temelli Planlama	*Okul Temelli Planlama
Şubat Tatili (25 Ocak-05 Şubat)
08-12 Şubat	19. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Etkin Vatandaşın Özellikleri*	DİH2.1. Etkin vatandaşın özelliklerine yönelik oluşturduğu ürünleri paylaşabilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı	Öğrencilere etkin vatandaş olarak toplumsal yaşamda karşılaşabilecekleri bir soruna yönelik çözüm planı geliştirme, bu planı uygulama ve planın etkililiğini değerlendirme sürecini içeren bir sunum hazırlamalarına ve çalışmalarını sunmalarına yönelik performans görevi verilebilir. Sunum, sorunun tanımlanması, çözüm planı hazırlama, etkinliklerin niteliği, hak arama yollarını kullanma, planın etkililiğinin değerlendirilmesi vb. ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile öğretmen ve akranlar tarafından değerlendirilebilir.
15-19 Şubat	20. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Etkin Vatandaşın Özellikleri*	DİH2.1. Etkin vatandaşın özelliklerine yönelik oluşturduğu ürünleri paylaşabilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
22-26 Şubat	21. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Etkin Vatandaşın Özellikleri*	DİH2.1. Etkin vatandaşın özelliklerine yönelik oluşturduğu ürünleri paylaşabilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı	Bu ünitedeki öğrenme çıktıları, öğrenme günlüğü ve performans görevleri ile değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden etkin vatandaşın özelliklerine ilişkin araştırma )raporu hazırlamaları istenebilir. Hazırlanan araştırma raporu; çalışma planı hazırlama, kapsam, kaynak çeşitliliği ve güvenilirliği, kaynakları yorumlama, özgünlük, sunum yapma, grup iletişimi gibi ölçütler kullanılarak oluşturulan dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir. Hazırlanan dereceli puanlama anahtarı grup değerlendirme formu olarak da kullanılabilir.	*Vergi Haftası
01-05 Mart	22. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Etkin Vatandaşın Özellikleri*	DİH2.1. Etkin vatandaşın özelliklerine yönelik oluşturduğu ürünleri paylaşabilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		Yeşilay Haftası Girişimcilik Haftası
2. Ara Tatil (08-12 Mart)
15-19 Mart	23. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Etkin Vatandaşın Özellikleri*	DİH2.1. Etkin vatandaşın özelliklerine yönelik oluşturduğu ürünleri paylaşabilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı	Öğrencilere etkin vatandaş olarak toplumsal yaşamda karşılaşabilecekleri bir soruna yönelik çözüm planı geliştirme, bu planı uygulama ve planın etkililiğini değerlendirme sürecini içeren bir sunum hazırlamalarına ve çalışmalarını sunmalarına yönelik performans görevi verilebilir. Sunum, sorunun tanımlanması, çözüm planı hazırlama, etkinliklerin niteliği, hak arama yollarını kullanma, planın etkililiğinin değerlendirilmesi vb. ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile öğretmen ve akranlar tarafından değerlendirilebilir.	Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası Şehitler Günü
22-26 Mart	24. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokratik Süreçlere Katılım*	DİH2.2. Etkin vatandaş olarak toplumsal yaşamda karşılaşabileceği sorunların çözümüne yönelik fikirlerini eyleme dönüştürebilme			D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
29 Mart-02 Nisan	25. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokratik Süreçlere Katılım*	DİH2.2. Etkin vatandaş olarak toplumsal yaşamda karşılaşabileceği sorunların çözümüne yönelik fikirlerini eyleme dönüştürebilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		Dünya Otizm Farkındalık Günü Kütüphaneler Haftası
05-09 Nisan	26. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokratik Süreçlere Katılım*	DİH2.2. Etkin vatandaş olarak toplumsal yaşamda karşılaşabileceği sorunların çözümüne yönelik fikirlerini eyleme dönüştürebilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı	Hazırlanan araştırma raporu; çalışma planı hazırlama, kapsam, kaynak çeşitliliği ve güvenilirliği, kaynakları yorumlama, özgünlük, sunum yapma, grup iletişimi gibi ölçütler kullanılarak oluşturulan dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir. Hazırlanan dereceli puanlama anahtarı grup değerlendirme formu olarak da kullanılabilir. Ayrıca araştırma süreci basamaklarını içeren kontrol listesi, öz değerlendirme formu olarak kullanılabilir. Öğrencilere etkin vatandaş olarak toplumsal yaşamda karşılaşabilecekleri bir soruna yönelik çözüm planı geliştirme, bu planı uygulama ve planın etkililiğini değerlendirme sürecini içeren bir sunum hazırlamalarına ve çalışmalarını sunmalarına yönelik performans görevi verilebilir. Sunum, sorunun tanımlanması, çözüm planı hazırlama, etkinliklerin niteliği, hak arama yollarını kullanma, planın etkililiğinin değerlendirilmesi vb. ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile öğretmen ve akranlar tarafından değerlendirilebilir. Ayrıca öğrenciler bu süreçteki deneyimlerini ve öğrenmelerini değerlendirmek amacıyla öğrenme günlüğü kullanabilir.	*Kişisel Verileri Koruma Günü
12-16 Nisan	27. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokratik Süreçlere Katılım*	DİH2.2. Etkin vatandaş olarak toplumsal yaşamda karşılaşabileceği sorunların çözümüne yönelik fikirlerini eyleme dönüştürebilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
19-23 Nisan	28. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokratik Süreçlere Katılım*	DİH2.2. Etkin vatandaş olarak toplumsal yaşamda karşılaşabileceği sorunların çözümüne yönelik fikirlerini eyleme dönüştürebilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		*23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
26-30 Nisan	29. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokratik Süreçlere Katılım*	DİH2.2. Etkin vatandaş olarak toplumsal yaşamda karşılaşabileceği sorunların çözümüne yönelik fikirlerini eyleme dönüştürebilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		*Kût´ül Amâre Zaferi
03-07 Mayıs	30. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokrasinin Sürdürülebilirliği*	DİH2.3. Demokrasinin sürdürülebilirliğini sınırlayan bir soruna alternatif çözümler üretebilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		Trafik ve İlkyardım Haftası Anneler Günü
10-14 Mayıs	31. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokrasinin Sürdürülebilirliği*	DİH2.3. Demokrasinin sürdürülebilirliğini sınırlayan bir soruna alternatif çözümler üretebilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı	Bu ünitedeki öğrenme çıktıları, öğrenme günlüğü ve performans görevleri ile değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden etkin vatandaşın özelliklerine ilişkin araştırma )raporu hazırlamaları istenebilir. Hazırlanan araştırma raporu; çalışma planı hazırlama, kapsam, kaynak çeşitliliği ve güvenilirliği, kaynakları yorumlama, özgünlük, sunum yapma, grup iletişimi gibi ölçütler kullanılarak oluşturulan dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir. Hazırlanan dereceli puanlama anahtarı grup değerlendirme formu olarak da kullanılabilir. Ayrıca araştırma süreci basamaklarını içeren kontrol listesi, öz değerlendirme formu olarak kullanılabilir. Sunum, sorunun tanımlanması, çözüm planı hazırlama, etkinliklerin niteliği, hak arama yollarını kullanma, planın etkililiğinin değerlendirilmesi vb. ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile öğretmen ve akranlar tarafından değerlendirilebilir. Ayrıca öğrenciler bu süreçteki deneyimlerini ve öğrenmelerini değerlendirmek amacıyla öğrenme günlüğü kullanabilir.	*Engelliler Haftası
17-21 Mayıs	32. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokrasinin Sürdürülebilirliği*	DİH2.3. Demokrasinin sürdürülebilirliğini sınırlayan bir soruna alternatif çözümler üretebilme			D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		*Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
24-28 Mayıs	33. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokrasinin Sürdürülebilirliği*	DİH2.3. Demokrasinin sürdürülebilirliğini sınırlayan bir soruna alternatif çözümler üretebilme		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.2. Esneklik SDB3.3. Sorumlu Karar Verme	D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		Etik Günü İstanbul´un Fethi
31 Mayıs-04 Haziran	34. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokrasinin Sürdürülebilirliği*	DİH2.3. Demokrasinin sürdürülebilirliğini sınırlayan bir soruna alternatif çözümler üretebilme			D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
07-11 Haziran	35. Hafta	1 Saat	*2. ÜNİTE: DEMOKRATİK KATILIM*	*Demokrasinin Sürdürülebilirliği*	DİH2.3. Demokrasinin sürdürülebilirliğini sınırlayan bir soruna alternatif çözümler üretebilme			D5. Duyarlılık D6. Dürüstlük D11. Özgürlük D18. Temizlik	OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı		*Çevre ve İklim Değişikliği Haftası*
14-18 Haziran	36. Hafta	1 Saat		*Okul Temelli Planlama	*Okul Temelli Planlama	*Okul Temelli Planlama
21-25 Haziran	37. Hafta	1 Saat		*Sosyal Etkinlik Haftası	*Sosyal Etkinlik Haftası	*Sosyal Etkinlik Haftası

…………………………..
Felsefe Grubu Öğretmeni

UYGUNDUR
…./…../…………
………………………
Okul Müdürü

Diğer dersler için yıllık planlara ihtiyaç duyuyorsanız, dersmateryalleri.com/lise-yillik-planlari adresindeki güncel arşivi incelemenizi tavsiye ederim.

Felsefe Yıllık Planları

2026 - 2027 Demokrasi ve İnsan Hakları Yıllık Planı

Ders Kitabı Cevapları